PARA: Alcaldes Municipales, Secretarios de Educación, Juntas de Educación Municipal, Directores de Núcleos Educativos, Rectores y Coordinadores Municipales de mesas de trabajo Ciencias.

La Secretaría de Educación para la Cultura de Antioquia, teniendo como referente los Lineamientos Curriculares: ciencias sociales, ciencias naturales y estándares de competencias, presenta las siguientes orientaciones con el objeto de motivar a los docentes de los municipios no certificados del Departamento de Antioquia, hacia el fortalecimiento didáctico, pedagógico y conceptual de las ciencias para el mejoramiento académico de los estudiantes.

Los estándares nacionales del área de ciencias convocan a que los estudiantes desarrollen las habilidades científicas y actitudes necesarias para explorar y entender fenómenos conducentes a la resolución de problemas. Para lograrlo, emprenderemos un trabajo articulado con los docentes de las demás áreas, integrando acciones con otros profesionales e instituciones, a través de estrategias como:

Preguntar para aprender: Se trata de retomar el valor pedagógico de la pregunta como estrategia para el logro de la competencia de indagación. Los estudiantes realizan gran parte de su aprendizaje preguntando a los que le rodean sobre los fenómenos que acontecen en su entorno. Proponemos esta actividad diaria para que los estudiantes indaguen sus posibles respuestas con la posibilidad de socializarlas para llegar a consensos con explicaciones científicas.

Las tradicionales ferias de la ciencia: Las cuales han tenido varios enfoques como festivales de la creatividad, encuentros tecnológicos, ferias del emprendizaje y el emprendimiento, carruseles científicos, alcance la estrella, el rincón de los inventos, entre otros, los cuales se pueden realizar con carácter institucional una vez al año, o por semestre.

Prácticas de laboratorio: Actividad pedagógica complementaria de los contenidos de biología, física y química. Para el efecto se propone realizar convenios con otras instituciones del medio como: Universidades, hospitales, Centros de investigación, corporaciones autónomas regionales, empresas privadas, SENA u otros, como oportunidad para realizar dichas prácticas, de igual manera, aprovechar la red de Internet.

Uso de medios y técnicas de la información y la comunicación, MTIC: Una forma práctica es utilizar adecuadamente los medios de tecnología de información y comunicación existentes en el medio: Aprovechar los canales didácticos de la televisión, en directo o grabados; fomentar el uso de los videos; empleo adecuado de los tableros electrónicos, las salas de cómputo y de la Internet; igualmente se sugiere implementar proyectos colaborativos con estudiantes de otras instituciones educativas, del contexto local, nacional o internacional, mediante el uso del correo electrónico, las videoconferencias, los blogs y las diferentes redes sociales interactivas.

Impulsar y participar en diferentes eventos pedagógicos como festivales, foros, exposiciones o concursos: Está vigente el concurso del Ministerio de Educación Nacional: Expediciones botánicas siglo XXI, Aprendiendo Ciencias con José Celestino Mutis, con inscripciones hasta marzo de 2010, y que contempla tres categorías: proyectos de aula en ciencias para docentes, reverdecimiento de planteles para establecimientos educativos y herbarios virtuales para los estudiantes; toda la información al respecto se encuentra en el portal del Ministerio de educación: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/article-191415.html

Cuidado y conservación permanente de la naturaleza: Estrategia para fortalecer la competencia de uso comprensivo del conocimiento científico. Incluye el respeto por los seres vivos. Fomentar el uso adecuado de los recursos renovables y no renovables implementando estrategias como la prolongación de la vida útil de los objetos, el reciclaje, manejo y disposición adecuada de los residuos. Es necesario resaltar el uso adecuado del agua, desde la racionalización en las prácticas cotidianas del aseo personal y hogareño, la preparación de alimentos, mantenimiento adecuado de sanitarios, grifos, acometidas y salidas. Cuidado y protección de las micro cuencas y corrientes de agua.. Se recomienda dar continuidad a los proyectos de huerta escolar, jardines escolares, viveros escolares, senderos ecológicos y jardines botánicos, articulados con los proyectos PRAE y Ondas.

Las mesas de trabajo de Ciencias: Se pueden conformar a nivel institucional, municipal o subregional, y en los microcentros educativos, constituyéndose en otro valioso apoyo pedagógico para la enseñanza de las ciencias, como estrategia de aprender haciendo, aprendizaje de pares y aprendizaje colaborativo, con la implementación de acciones significativas como bancos de proyectos de ciencias, elaboración de material didáctico, fortalecimiento del sistema institucional de evaluación, banco de preguntas tipo pruebas SABER e ICFES, articulación de planes de estudio, implementación de estrategias innovadoras, análisis y estudio de los estándares básicos de competencias.

Implementación y fortalecimiento de semilleros de ciencias, clubes científicos, periódico mural de ciencias, monitores de ciencias, guardianes ecológicos, expediciones botánicas, salidas de campo, caminatas ecológicas, observatorios planetarios, festivales de ciencias, visitas a jardines botánicos, la noticia científica, lectura diaria o mensual de la biografía de un científico, institucionalizar el mes de los inventos, donde mensualmente se difunden los alcances y beneficios de un invento significativo para la humanidad, como oportunidad para el fortalecimiento de la competencia de explicación de fenómenos.

Uso de resultados de evaluaciones internas y externas para promover acciones de mejoramiento de la calidad de la educación en los establecimientos educativos, articuladas con la autoevaluación institucional y los planes de mejoramiento institucional. Para el cumplimiento de lo anterior se deben consultar los resultados de las Pruebas Saber, Pruebas de Estado y Pruebas Pisa.

Se extiende una cordial invitación a los docentes de ciencias para que asuman su labor educativa con la ética y el profesionalismo propias del cargo y para que retomen los apuntes y aprendizajes de experiencias anteriores como: vigías de la salud, dinamizadores de gestión pública educativo-ambiental, Antioquia explora la ciencia, y los proyectos productivos pedagógicos de los modelos flexibles de aprendizaje, de la Educación Rural para Antioquia, y de capacitaciones anteriores como aula taller para enseñanza de las ciencias, estudio del territorio como estrategia para enseñanza de las ciencias, prácticas de laboratorio de ciencias, currículos integrados, emprendizaje y emprendimiento y los proyectos pedagógicos de ciencias presentados en la capacitación de FACE.

A partir de la fecha, los coordinadores municipales de las mesas de ciencias pueden reclamar el texto "Agua y vida un derecho humano y un bien público" en la dirección de fomento a la calidad educativa y próximamente se hará entrega de los textos de prácticas de laboratorio, como un apoyo para la cualificación del proceso de enseñanza.

Para mayor información, favor comunicarse con: Rubelio Parra Osorio, oficina 513 de la Dirección de fomento a la calidad educativa, Teléfono: 383 84 49 Correo electrónico Esta dirección electrónica esta protegida contra spam bots. Necesita activar JavaScript para visualizarla

Atentamente,
HUMBERTO DIEZ VILLA
Secretario de Educación para la Cultura

Preparó Rubelio Parra Osorio / 02/02/10