1. EL CICLO DE LA CALIDAD
El sistema de aseguramiento de la calidad educativa está conformado a nivel nacional por tres elementos: los referentes de calidad, constituidos por la definición y socialización de estándares básicos de competencias para las áreas fundamentales, así como las orientaciones y lineamientos para el desarrollo de la gestión académica y para que las estrategias pedagógicas ofrecidas a los diversos grupos poblacionales sean pertinentes; la evaluación se constituye en otro de los elementos base de la Política de Calidad e insumo fundamental para el mejoramiento, comprende el análisis de los resultados de las evaluaciones externas e internas de desempeño de los estudiantes, la evaluación de docentes y la autoevaluación institucional; los elementos en mención son la base para la formulación e implementación de la cultura del mejoramiento continuo, que se configura en el tercer elemento de la política de calidad.
2. EL PEI REFERENTE DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL
El Proyecto Educativo Institucional se constituye en el norte del desarrollo institucional que se materializa en las interacciones entre Establecimiento Educativo, entorno, aula y estamentos de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres de familia y directivos); en el trabajo colectivo se construye y transforma la cultura institucional para que ese proyecto prospectivo se haga realidad.
El PEI concreta los desafíos institucionales frente al proyecto de vida de los estudiantes, en la dimensión de una educación para toda la vida, en el desarrollo de sus competencias como ciudadano del siglo XXI, competente en un contexto cambiante, incluyente, que propicia la convivencia pacífica y el ejercicio de los Derechos Humanos; es decir brinda una educación pertinente, con una gestión escolar desde un enfoque basado en procesos.
3. AUTOEVALUACIÓN Y MEJORAMIENTO
La autoevaluación institucional, orientada al mejoramiento y cambio transformador, es el momento en el que el establecimiento educativo recoge, recopila, sistematiza, analiza y valora toda la información relacionada con el desarrollo de sus acciones y sus resultados en cada una de las áreas de gestión y caracteriza el desarrollo institucional alcanzado (existencia, pertinencia, apropiación y/o mejoramiento continuo), a partir del análisis de las evaluaciones externas, autoevaluación, sistemas de evaluación, las condiciones del contexto, el perfil del recurso humano, el perfil del alumno, los ejes del plan de estudio, las metodologías compartidas y los recursos físicos.
Con base en esta caracterización se seleccionan las necesidades más sentidas de la institución educativa y las oportunidades, para formular el plan de mejoramiento que posibilite la transformación cualificadora de la institución y sus procesos para garantizar a los estudiantes que sus aprendizajes sean mejores y sus competencias como ciudadanos tengan niveles cada vez más altos y suficientes para elevar su calidad de vida y el desarrollo del país.
4. ORIENTACIONES
En la implementación de la ruta del mejoramiento, los docentes y directivos docentes de los establecimientos educativos de los municipios no certificados, sin excepción, dedicarán la semana de desarrollo institucional comprendida entre el 2 y 4 de abril del año en curso, o las fechas contempladas en la Resolución No. 043111 del 22 de Noviembre de 2011.
Los establecimientos educativos que han recibido la capacitación del Sistema de Información de Gestión de la Calidad Educativa (SIGCE) deben diligenciar la información de PEI, la autoevaluación institucional y plan de mejoramiento institucional 2012-2015 en la plataforma, así como realizar el seguimiento y la evaluación correspondiente, lo cual es coherente con la ruta de mejoramiento guía 34 y las etapas 1, 2 y 3 del módulo PMI del SIGCE. La información registrada en el SIGCE, será la información oficial a utilizar por la Secretaría de Educación de Antioquia para la toma de decisiones, realización de visitas de Inspección y Vigilancia y trámites tales como: Inscripción de PEI, legalización, entre otros.
En la información ingresada por el establecimiento educativo se debe evidenciar la articulación entre las distintas áreas y los proyectos transversales. Se valora la coherencia interna entre el modelo pedagógico escogido por el Establecimiento Educativo, la metodología aplicada y el uso de recursos y medios educativos y el sistema institucional de evaluación.
Les recomendamos revisar las Circulares Número: 061 del 12 de Marzo de 2.009 y 243 del 25 de Junio de 2010, que brindan orientaciones precisas para el desarrollo de cada una de las etapas del Proceso Ruta del Mejoramiento.
La Secretaría de Educación de Antioquia brindará la asesoría y asistencia requerida por los establecimientos educativos y sus equipos de gestión para la implementación de la cultura del mejoramiento continuo y el Sistema de Información de la Gestión de la Calidad Educativa “SIGCE”, de acuerdo con las demandas.
Cordial saludo,
FELIPE ANDRÉS GIL BARRERA
Secretario de Educación de Antioquia
| Proyectó: Juan Diego Bedoya Avalos Alba Echeverri Jaramillo |
Revisó: Diana Botero Martínez |
Aprobó: Luis Alfonso Barrera Sossa |
